这个帽子是可拆卸式的。你可以把这个帽子拉链拉开，然后再把这个帽子拆下来，这样的话这个冲锋衣就变成了一个无帽似的，看上去很简洁很干练的同时，如果下雨下雪天，你也可以直接把这个帽子从领子附近拉上，然后带着它上路也是不错的，还很保暖。
“我们在痛快的唱歌”这句话对不对
应该用“地”
de字后跟动词，使用”地“；跟名词性成分，用”的“；表程度用”得“
“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面,在句子中起结构作用时,都读作“de”,在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易发生混淆.用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化.比如：
看了这场电影,她激动得哭了.
看了这场电影,她激动地哭了.
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同.前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明.后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰.因此两句用了不同的“de”.
“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如：
敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体.
上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”.
描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接.例如：
高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述.
上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”.
有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接.例如：
走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很.
上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”.
以上几种用法,可以写成下面的公式：
修饰限制+的+名词
修饰限制+地+动词
动词（形容词）+得+补充说明
对于”得“再加点资料：
我们在讨论“短语”和“句子成分”时,常常会遇到“得”字后面是补语的情况.如：①扫得干干净净 ②他的字写得很工整. 这里,①中的“干干净净”短语的补语；②中的“很工整”是句子的补语.这样一来,有很多学生认为“得”字是补语的标志,“得”字后面的成分一定是补语. 其实不然,“得”字后面不是补语的情况还很多.如：③觉得疼痛④我们懂得了这个道理. 这里,③中“觉得”是一个动词,“得”只是一个语素,后面的“疼痛”是这个短语的宾语；④中的“懂得”也是一个动词,“得”字也只是一个语素,后面的“这个道理”是这个句子宾语.只有当“得”字是一个结构助词时,“得”字后面的成分才是补语. 可以用下面的方法判断“得”字是语素还是结构助词,进而判断它后面的成分是不是补语：表否定时,在谓语中心语前加“不”字,如“不觉得”“不懂得”,“得”字是语素,“得”字后面的成分不是补语；若在“得”字后面加“不”字,如,“扫得不干净”“写的不工整”,“得”字是结构助词,“得”字后面的成分是补语. 表疑问时,由谓语中心语肯定否定相叠的形式构成,如“觉得不觉得”“懂得不懂得”,其“得”字是语素,它后面的成分不是补语；由“得”字后面的成分肯定否定相叠的形式构成,如“打扫得干净不干净”“写得工整不工整”,其“得”字为结构助词,后面的成分才是补语. 所以,我们不能简单的看“得”字定补语.要先分清“得”字是语素还是结构助词,再判定“得”字后面的成分是不是补语.